近日，國(guó)家發(fā)展改革委、教育部印發(fā)《關(guān)于印發(fā)產(chǎn)教融合型企業(yè)和產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市名單的通知》，泉州市被認(rèn)定為21個(gè)國(guó)家產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市之一。在泉州市申報(bào)和建設(shè)國(guó)家產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市進(jìn)程中，黎明職業(yè)大學(xué)致力于深化產(chǎn)教融合、探索校企協(xié)同育人路徑，在創(chuàng)建中充分彰顯職教作為與擔(dān)當(dāng)。

搭建“泉州市產(chǎn)教融合大平臺(tái)”

在泉州建設(shè)國(guó)家產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市中，黎大充分發(fā)揮產(chǎn)教融合大平臺(tái)、職業(yè)院校聯(lián)盟、職業(yè)教育研究所等平臺(tái)的智庫(kù)作用，受市發(fā)改委、市教育局委托，成立專(zhuān)門(mén)小組牽頭撰寫(xiě)申報(bào)材料和開(kāi)展相關(guān)工作。該小組積極走訪政府部門(mén)，廣泛征求企業(yè)意見(jiàn)，采用分值評(píng)價(jià)的模式，將企業(yè)亟須的重要政策篩選出來(lái)研討落實(shí)，幫助梳理出臺(tái)配套政策。該小組歷時(shí)一年發(fā)放1000余份問(wèn)卷，充分調(diào)研泉州紡織服裝、鞋業(yè)、石油化工、機(jī)械裝備、建材家居、食品飲料、工藝制品、紙業(yè)印刷、電子信息等9個(gè)制造業(yè)千億產(chǎn)業(yè)集群，先后形成《泉州市創(chuàng)建產(chǎn)教融合型試點(diǎn)城市實(shí)施方案》11稿，產(chǎn)教融合改革問(wèn)題清單5項(xiàng)，產(chǎn)教融合政策措施清單表9個(gè)系列48項(xiàng)。

同時(shí)，黎大受泉州市發(fā)改委和教育局委托，搭建“泉州市產(chǎn)教融合大平臺(tái)”，致力于打造一個(gè)高質(zhì)量、高水平的產(chǎn)教融合綜合信息服務(wù)平臺(tái)，運(yùn)用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)，將院校人才供給與社會(huì)人才需求深度結(jié)合，促進(jìn)我市教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合發(fā)展,為加快構(gòu)建我市現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系、增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力、培育經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)能提供有力的人才支撐。

深化產(chǎn)教融化彰顯職教作為

以建設(shè)國(guó)家產(chǎn)教融合試點(diǎn)城市為契機(jī)，黎大深化產(chǎn)教融合、校企合作，大力推進(jìn)人才培養(yǎng)創(chuàng)新、“三教”改革、現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)和1+X證書(shū)制度試點(diǎn)，累計(jì)為社會(huì)培養(yǎng)8萬(wàn)多名德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，近三年留在泉州工作的畢業(yè)生達(dá)到70%以上，成為泉州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)不可或缺的支撐力量。日前發(fā)布的《2021高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》顯示，在全國(guó)1400多所高職院校中，黎大科研社會(huì)服務(wù)、技術(shù)服務(wù)、縱向科研項(xiàng)目、技術(shù)交易到款額等指標(biāo)分別位居全國(guó)第44、37、32、59名，技術(shù)服務(wù)產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益位居全國(guó)高職院校第24位，社會(huì)培訓(xùn)總量遙遙領(lǐng)先全省同行。

學(xué)校貫徹實(shí)訓(xùn)基地“小切口”撬動(dòng)產(chǎn)教融合“大改革”的思路，“新材料+鞋服”專(zhuān)業(yè)群建成國(guó)家級(jí)產(chǎn)教融合專(zhuān)業(yè)化實(shí)訓(xùn)基地，協(xié)同推進(jìn)人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)和社會(huì)培訓(xùn)。建成安踏、鈺齊、鳳凰等“合伙制”產(chǎn)業(yè)學(xué)院，建立健全“企業(yè)化管理、市場(chǎng)化運(yùn)作”的制度體系，形成“二元”主導(dǎo)現(xiàn)代學(xué)徒制規(guī)范化管理制度體系。建筑設(shè)備工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)接受教育部第三批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目驗(yàn)收，牽頭的泉州市建筑職教集團(tuán)入選首批全國(guó)示范性職業(yè)教育集團(tuán)(聯(lián)盟)培育單位。完善“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的政行企校深度融合的長(zhǎng)效機(jī)制，社會(huì)服務(wù)水平從“泛化”走向“精準(zhǔn)”，推動(dòng)職業(yè)培訓(xùn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，50個(gè)專(zhuān)業(yè)高度契合泉州傳統(tǒng)、高新、支柱產(chǎn)業(yè)，形成以應(yīng)用工科、現(xiàn)代生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)為主的專(zhuān)業(yè)布局。聚焦終身教育，構(gòu)建“職業(yè)技能培訓(xùn)+職業(yè)等級(jí)鑒定”的非學(xué)歷教育培訓(xùn)體系，初步打造“黎明”新職業(yè)技能培訓(xùn)體系。服務(wù)鄉(xiāng)村振興，為對(duì)口幫扶院校提供合作支持，與寧夏簽署閩寧“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶協(xié)議，建立常態(tài)化深度合作關(guān)系，推進(jìn)管理創(chuàng)新、資源共享、協(xié)同發(fā)展，推動(dòng)行業(yè)企業(yè)參加跨區(qū)域校企合作，帶動(dòng)職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)發(fā)展。對(duì)口幫扶中西部合作院校3所，建設(shè)鄉(xiāng)村科技脫貧服務(wù)站鄉(xiāng)村科技脫貧服務(wù)站3個(gè)，參與服務(wù)鄉(xiāng)村振興和脫貧攻堅(jiān)培訓(xùn)教師142人次。 (趙鑫泉 張建鵬)

關(guān)鍵詞： 企校融合 長(zhǎng)效機(jī)制 現(xiàn)代服務(wù)業(yè) 產(chǎn)教融合