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著名學(xué)者、清華大學(xué)教授吳國(guó)盛持續(xù)暢銷28年的科學(xué)史名著《科學(xué)的歷程》，新近由中信出版集團(tuán)推出了少年彩繪版（上下兩冊(cè)）。前時(shí)我得以先睹新書部分精彩篇章，不禁為之擊節(jié)叫好。

《科學(xué)的歷程》第一版1995年面世，即引來好評(píng)如潮；及至2018年推出第四版，已榮登多個(gè)書榜書單，一直廣受歡迎。這些盛況，我都有親身體察。當(dāng)然，也感到有點(diǎn)兒遺憾：一是原著部頭太大，對(duì)知識(shí)背景有一定要求，并不適合少兒閱讀；二是由于時(shí)代和全書篇章結(jié)構(gòu)的局限，原著對(duì)中國(guó)古代科技雖有較大篇幅展現(xiàn)，但對(duì)中國(guó)現(xiàn)代科技成就卻鮮有提及。

我注意到，此番推出的《科學(xué)的歷程》（少年版），對(duì)原著進(jìn)行了精心提煉和改寫，特別完善了相關(guān)內(nèi)容。比如增加了對(duì)中國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星和屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素的介紹。而且，保留了科學(xué)通史的脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)。全書以人類文明和科學(xué)的發(fā)展為主線，同時(shí)講述了東西方文明和科學(xué)技術(shù)對(duì)人類進(jìn)步的重大貢獻(xiàn)。從古希臘伊始到20世紀(jì)，跨越2000多年的時(shí)間長(zhǎng)河，囊括了科學(xué)史所有重要科學(xué)家、重要發(fā)現(xiàn)、重要科學(xué)事件和節(jié)點(diǎn)，那些推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步和文明發(fā)展的最偉大的瞬間。

尤為可貴的是，全書配有大量的與文字相呼應(yīng)的科學(xué)插圖，包含哲學(xué)、天文學(xué)、數(shù)學(xué)、建筑學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、礦業(yè)學(xué)、計(jì)算機(jī)、電子技術(shù)等多學(xué)科內(nèi)容，以及這些重要學(xué)科的起源、奠基科學(xué)家和各學(xué)科的代表人和代表作。相信孩子們?cè)陂喿x吳國(guó)盛專為他們“定制”的這部科學(xué)史時(shí)會(huì)明白，獲取知識(shí)并不是最終目的，看到每一個(gè)科學(xué)概念和定律公式背后的活生生的人——他們有著特定的時(shí)代背景、歷史烙印，以及獨(dú)特的思想和情感，才能更真切地感悟科學(xué)的要義。

6年前，當(dāng)吳國(guó)盛成為清華大學(xué)科學(xué)史系的創(chuàng)系主任時(shí)，我對(duì)他做了一次訪談，特別向他提出了一個(gè)問題：學(xué)習(xí)科學(xué)史有什么意義？我們?cè)趯W(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)為什么還要了解科學(xué)的歷史？他是這樣回答的——

讀史使人明智，閱讀科學(xué)的歷史將使科學(xué)時(shí)代的人們變得深思熟慮、深謀遠(yuǎn)慮。首先，學(xué)習(xí)科學(xué)史可以增加自然科學(xué)教學(xué)的趣味性，有助于理科教學(xué)。歷史故事總是使功課變得有趣。我們?cè)趦簳r(shí)誰(shuí)沒有聽過幾個(gè)科學(xué)家的傳奇故事？除了傳奇之外，科學(xué)史所能告訴人們的科學(xué)思想的邏輯行程和歷史行程，對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)理論肯定是有益的。

其次，科學(xué)史有助于理解科學(xué)的批判性和統(tǒng)一性。當(dāng)代科學(xué)的專門化、專業(yè)化帶來了高等教育嚴(yán)重的分科化，科學(xué)理論往往被神圣化、教條化。學(xué)生不知道一個(gè)理論源于哪些問題，有多少種解決問題的方案，以及為什么人們選擇了其中一種并稱之為科學(xué)理論。幾乎沒有什么比科學(xué)史更能使人認(rèn)識(shí)到，科學(xué)理論不是一成不變的，它是發(fā)展的、進(jìn)化著的。此外，自然科學(xué)各個(gè)分支領(lǐng)域相互聯(lián)系的方面，在按學(xué)科分塊的教科書中肯定得不到體現(xiàn)，而科學(xué)史卻能夠給出一個(gè)綜合。

第三，科學(xué)史有助于理解科學(xué)的社會(huì)角色和人文意義。今天，科學(xué)對(duì)人類的命運(yùn)影響是如此之大，而我們對(duì)科學(xué)的本質(zhì)也許還缺乏認(rèn)識(shí)；過分把科學(xué)工具化、實(shí)用化，也帶來了許多問題。我們正處在新世紀(jì)的起點(diǎn)，也處在科學(xué)發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上，未來的科學(xué)指向何方，回顧科學(xué)的歷史也許能使我們有所省悟。正在成長(zhǎng)著的一代年輕人，將主宰著未來的社會(huì)發(fā)展，如果一開始他們通過熟悉科學(xué)的歷史而全面地理解科學(xué)，那么科學(xué)就能更好地為人類造福。

在《科學(xué)的歷程》（少年版）的“作者前序”中，吳國(guó)盛又做了這樣的闡釋：科學(xué)是人類探索宇宙奧秘的艱深智力游戲，是改造物質(zhì)世界、創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的利器，也是人類精神自我提升的文化力量。我們學(xué)習(xí)科學(xué)，不只為了獲取科學(xué)知識(shí)，更重要的是掌握科學(xué)方法、理解科學(xué)精神。孩子們從小了解科學(xué)的歷史，并且從科學(xué)史中體會(huì)科學(xué)的精神，十分有意義。

是的，讓孩子們從科學(xué)史中體悟科學(xué)精神，很有意義。

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