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作家柳青曾經(jīng)說過：“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候?！眲倕⒓舆^高考的年輕人，填報(bào)高考志愿無疑就是他們?nèi)松缆飞锨缚蓴?shù)的“緊要處”。

2023年度的高考錄取工作陸續(xù)展開，一時(shí)間，諸如《（某高校）土建類專業(yè)招生“遇冷”，土木工程是“夕陽”專業(yè)？》《“火爆”專業(yè)不火了，為什么？還辦不辦？》《計(jì)算機(jī)法學(xué)火爆！外語類遇冷?。呈。?023普通類常規(guī)批“洗牌”》之類的新聞，引發(fā)關(guān)注。還有人匯集了全國139所高校某專業(yè)的投檔位次數(shù)據(jù)，謂之“懸崖式下滑”。

個(gè)別不負(fù)責(zé)任的大V和咨詢機(jī)構(gòu)往往把“好專業(yè)”捧上天，對所謂的“差專業(yè)”一踩到底，這類言論一旦形成輿論，不但左右考生的志愿填報(bào)，還將影響高招錄取。

萬物皆有因果。高招錄取，專業(yè)之間幾家歡樂幾家愁，也是因果鏈條的結(jié)果。志愿填報(bào)前有輿論造勢，專業(yè)投檔分?jǐn)?shù)線立竿見影，對明年的填報(bào)志愿將造成更多影響。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)大V和填報(bào)志愿咨詢機(jī)構(gòu)區(qū)別對待專業(yè)，讓受眾特別是未來的考生強(qiáng)化專業(yè)“好壞”的刻板印象，未來專業(yè)投檔更要被牽著鼻子走。

在一些網(wǎng)絡(luò)大V和填報(bào)志愿咨詢師眼里，所謂的“好專業(yè)”，不過是當(dāng)下容易就業(yè)的專業(yè)；所謂的“壞專業(yè)”，無非是近幾年就業(yè)形勢不太樂觀的專業(yè)。他們用直觀的經(jīng)驗(yàn)給考生指路，這樣的經(jīng)驗(yàn)確有可取之處，但填報(bào)志愿關(guān)系到考生未來的人生之路，以一時(shí)的就業(yè)難易作為選擇標(biāo)準(zhǔn)，恐怕是缺乏理性的。

一個(gè)理性的人，不論在什么時(shí)候，既要認(rèn)真聽取他人的建議和忠告，更要學(xué)會為自己制定評判世界的標(biāo)準(zhǔn)。早在公元前5世紀(jì)，古希臘智者普羅泰戈拉就提出“人是萬物的尺度”的哲學(xué)命題。填報(bào)志愿，評判一個(gè)專業(yè)的“好壞”，需要用科學(xué)的尺度作審慎的判斷，兼顧考生個(gè)人興趣和未來擇業(yè)空間。

興趣是內(nèi)在的和相對恒定的，一個(gè)人的舞臺有多大，事業(yè)能走多遠(yuǎn)，在很大程度上與自己的興趣愛好有關(guān)。填報(bào)志愿，歸根結(jié)底是考生個(gè)人的事務(wù)，他們純?nèi)坏呐d趣最值得尊重，應(yīng)將個(gè)人興趣作為專業(yè)選擇的一個(gè)尺度。當(dāng)專業(yè)選擇和個(gè)人興趣相一致，可以刺激考生的學(xué)習(xí)、工作和創(chuàng)造的積極性。相反，興趣的缺席，再好的專業(yè)，也未必真正適合他（她）。

填報(bào)志愿，除了遵循興趣原則，還應(yīng)兼顧幸福原則，幸福意味著學(xué)校和專業(yè)選擇的功利取向。興趣是純?nèi)坏钠?，但專業(yè)選擇涉及考生的自我生存和自我發(fā)展，僅憑一時(shí)熱情填報(bào)志愿未必真的理性。幸福包括即時(shí)的幸福和延時(shí)的幸福，理性的志愿選擇，要綜合兩種不同類型的幸福，在“傾聽”個(gè)人眼下的感性欲求之余，更要做好不后悔今天的志愿填報(bào)的心理準(zhǔn)備。為此，需要大V和咨詢機(jī)構(gòu)本著對考生終生負(fù)責(zé)的態(tài)度，用自己的理性引導(dǎo)填報(bào)者的理性選報(bào)。

時(shí)下一些網(wǎng)絡(luò)大V和咨詢機(jī)構(gòu)的高考志愿填報(bào)建議，更多依據(jù)的是近幾年的專業(yè)投檔和就業(yè)率變化曲線，這樣的建議雖然包含著技術(shù)成分，從表面上也具有參考作用，卻忽略了一個(gè)問題：假若所有考生都按照這樣的建議填報(bào)志愿，少量專業(yè)被擠得“水泄不通”，眾多未被推薦的專業(yè)被人為冷落，對于我國未來的社會發(fā)展將造成多大的傷害？有的大V、自媒體將個(gè)人的好惡加給公眾，把他們看輕的專業(yè)踩到地上，恨不得讓一個(gè)專業(yè)徹底消失，這樣的“個(gè)人尺度”更值得警惕。

填報(bào)志愿中的專業(yè)咨詢，應(yīng)摒棄專業(yè)優(yōu)劣論的門戶偏見，尊重考生的個(gè)人興趣，了解其所擅長的知識領(lǐng)域以及對未來職業(yè)的憧憬，提供理性和負(fù)責(zé)的建議。把個(gè)人的“腦中圖像”當(dāng)作“模板”，這樣的專業(yè)“好壞”鑒定恐怕只是刻舟求劍。

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