“雙減”政策實(shí)施以來，大量調(diào)查顯示，教師的負(fù)擔(dān)大幅增加。如何保障“雙減”政策的有效實(shí)施的同時(shí)，讓教師隊(duì)伍穩(wěn)定發(fā)展成為亟待解決的新問題。今年全國兩會上，全國政協(xié)委員戴立益建議：提高教師待遇或增加教師編制；廣泛引入社會力量參與課后服務(wù)；提升教師評價(jià)素養(yǎng)，完善教師評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)方式。

全國政協(xié)委員戴立益

關(guān)于“雙減”對教師帶來的影響，已有多項(xiàng)研究開展了相關(guān)調(diào)查，結(jié)果顯示教師普遍認(rèn)為，落實(shí)“雙減”后工作量明顯增加，課后服務(wù)使得學(xué)生在校時(shí)間變長，安全責(zé)任更重。工作時(shí)間的延長對教師也生活也產(chǎn)生影響，工作量加大影響了身心健康。從作業(yè)研究的角度看，也有部分教師認(rèn)為，“學(xué)科組沒有太多時(shí)間加強(qiáng)作業(yè)研究，布置的作業(yè)質(zhì)量有待提升”。此外，“雙減”后教師評價(jià)制度未同步完善，學(xué)校各項(xiàng)評比檢查有增無減等也是教師們普遍反映的問題。

戴立益委員對此建議：一是提高教師待遇或增加教師編制?！半p減”之后，如果老師工作時(shí)間延長了近2個(gè)小時(shí)，就相當(dāng)于增加了四分之一或五分之一的工作時(shí)間。調(diào)研中大家普遍反映，這增加的工作量應(yīng)該有一個(gè)合理的回報(bào)機(jī)制，或者有一個(gè)教師編制補(bǔ)充機(jī)制，比如再增加八分之一或十分之一的編制。如果沒有類似的補(bǔ)充機(jī)制，可能會出現(xiàn)一批優(yōu)秀教師流失，“雙減”反彈的壓力會陡增。

二是廣泛引入社會力量參與課后服務(wù)，減輕教師額外負(fù)擔(dān)。課后服務(wù)主要是安排學(xué)生完成作業(yè)、自主閱讀、體育、藝術(shù)、科普活動(dòng)、勞動(dòng)實(shí)踐，以及娛樂游戲、拓展訓(xùn)練、開展社團(tuán)及興趣小組活動(dòng)、觀看適宜兒童的影片等。這些安排可以與社會資源合作，包括高校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、圖書館、少年宮、美術(shù)館等等，也可以包括一些培訓(xùn)企業(yè)。這也有利于培訓(xùn)企業(yè)健康轉(zhuǎn)型發(fā)展，構(gòu)建新的、以學(xué)校為主導(dǎo)的、各方力量協(xié)同育人的新格局。

三是完善教師評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)方式。教師要增強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)和管理能力。依托信息技術(shù)平臺確保學(xué)校作業(yè)數(shù)量可控制、作業(yè)品質(zhì)有保障，逐步完善科學(xué)有效的校本作業(yè)體系。

完善教師評價(jià)政策是推進(jìn)“雙減”的重要保障?！半p減”政策明確規(guī)定全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長，這就要求教師提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。相應(yīng)地，作業(yè)設(shè)計(jì)和指導(dǎo)能力應(yīng)該成為教師評價(jià)的重要內(nèi)容，以此引導(dǎo)教師專業(yè)成長。學(xué)校在評價(jià)教師時(shí)，應(yīng)將個(gè)體評價(jià)與團(tuán)體（學(xué)科組、年級組）評價(jià)結(jié)合起來，并表彰和激勵(lì)那些能夠很好地聯(lián)結(jié)“基礎(chǔ)性作業(yè)”與“個(gè)性化作業(yè)”的個(gè)人和集體，從而引導(dǎo)學(xué)校整體性提高作業(yè)管理的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 大幅增加 提高教師