3月28日是全國中小學生安全教育日。為提升中小學生消防安全素養(yǎng)，河北石家莊、四川南江縣、山東菏澤等全國多地消防人員走進轄區(qū)學校，開展應急疏散演練、講解消防常識。湖南常德一些鄉(xiāng)村小學，引入市區(qū)專業(yè)防溺水機構(gòu)，開展防溺水知識培訓；針對當?shù)孛磕暧昙緲O易發(fā)生地質(zhì)災害，開展應急避險演練。江西新干縣交警邀請小學生坐進大貨車的駕駛室，以司機的角度體驗車輛的視線盲區(qū)，感知盲區(qū)的危險性。（3月28日央視新聞）

自1996年設立中小學生“安全教育日”以來，安全教育越來越受到重視。尤其是2019年教育部將中小學生安全教育內(nèi)容納入學科課程標準中，安全教育在學校不斷得到加強。但也要看到，有些學校安全教育只局限于“安全教育日”，局限于一兩次體驗式活動；在安全教育的內(nèi)容和方式上，也存在零敲碎打、照本宣科的現(xiàn)象，安全教育實際效果不明顯。

據(jù)媒體報道，當前有些學校的安全教育還停留在“告知書”“一封信”的形式上，家長簽字就算完成任務；有的安全教育“網(wǎng)課”形式新、內(nèi)容好，但要么變成了“家長作業(yè)”，要么不適用農(nóng)村留守兒童多的現(xiàn)狀成了擺設；還有的地方安全教育滿足于責任傳導、檔案留痕，涉及學生安全教育的臨時任務和檢查不斷出新，但大多“只吃藥，不治病”……

調(diào)查表明，安全事故已成為14歲以下少年兒童的第一死因。中國教育學會曾發(fā)布暑期中小學生防溺水調(diào)研數(shù)據(jù)顯示：發(fā)現(xiàn)同伴落水后，高達30.55%的學生會選擇“手拉手”救人，這反映出安全教育存在明顯短板。應急管理部公布的數(shù)據(jù)顯示，2021年前10個月火災中，超過7成的亡人火災發(fā)生在居住場所，其中63%的是老年人和未成年人；某武館重大火災事故，致18名未成年人死亡。這也折射出一些學校安全教育、培訓演練的不足。

安全教育是一項長期性、系統(tǒng)性的工程。正如有教育工作者認為，學生無論是上學、放學、課內(nèi)、課外、校內(nèi)、校外，隨時隨地都存在安全問題。因此，學校應將系統(tǒng)性的安全教育納入學科課程標準中，像當前安排音樂課、體育課那樣，有計劃、成系統(tǒng)地普及安全知識，在實際教學中注重用形象生動的案例、錄像、現(xiàn)場競答等靈活多樣的方式進行互動教學，讓孩子們學得輕松，入腦入心。同時，采取“走出去、請進來”的方式，邀請消防、交警及有關(guān)專業(yè)人員組織專題培訓，開展應急避險等演練，提高學生的防范意識和自救能力。

此外，家長也應不厭其煩地告訴孩子防火、防觸電、防煤氣中毒等知識，確保居家安全。針對季節(jié)特點，及時傳授孩子必要的自救與救人常識，如看到他人落水了，不盲目下水救人，而應大聲呼救、找人幫忙；或在附近尋找竹竿樹枝之類的長物救人、撥打110等，切忌“手拉手”施救。通過經(jīng)常性的安全教育，增強孩子的安全意識，培育孩子的安全行為。

關(guān)鍵詞： 安全教育 中小學生