“你與異性有過性交往嗎?”“艾滋病好在什么地方?”“你心中的異性偶像選好了沒有?”“你要不要借一個好的種?”……近日，廣西北海藝術設計學院兩份雷人試卷因考題露骨、任性引發(fā)網(wǎng)絡熱議。本應嚴肅的試題緣何搖身變成涉及個人隱私的摸底?這些看上去“三觀”不正、與專業(yè)無關的試題，緣何能走進考場?試卷命題背后的審查監(jiān)管機制在哪里?新華社“中國網(wǎng)事”記者對此展開獨家調(diào)查。

雷人試卷引發(fā)網(wǎng)上爭議

20日，兩份印有“北海藝術設計學院期末考核試卷”的試題在網(wǎng)絡瘋狂傳播，試卷被傳是該校兩門思政課程的期末考試試題，“做夢想娶媳婦有錯嗎?”等部分試題內(nèi)容相當露骨。

不少網(wǎng)友表示，思路迷之魔幻的考題不禁令人頭皮發(fā)麻，有人認為學生人格受到侮辱、隱私權被侵犯，甚至聲討命題者。

試題是否經(jīng)過審核?教師行為規(guī)范何在?“中國網(wǎng)事”記者獨家采訪了事件當事人。

“網(wǎng)上所流傳的圖片是真實的，是我出的題。但因印刷環(huán)節(jié)出現(xiàn)失誤，誤將‘二年級思想思考題’印成了‘期末考核試卷’。”該校執(zhí)行董事鄭某說，兩門課程的“期末考核試卷”已經(jīng)在本月12日考完，20日的兩份題目屬于額外增加的思考性試題。

鄭某向記者展示了1月11日他將試題傳到工作群里的記錄，其標題為“二年級思想思考題”。

記者從學校拿到了四份試卷，從1月12日的“期末考核試卷”上看到題目包括客觀題、主觀題、判斷題，均為大綱內(nèi)容。該校黨委書記、教育督導專員李高南說，兩份“期末考核試卷”均已報備，并按要求考試。

“20日的兩份試卷屬于開放性考卷，全都沒有標準答案，學生只要作答就能得分，也可以放棄作答。”鄭某說。

北海藝術設計學院位于廣西北海市，是一所經(jīng)教育部批準的藝術設計類二本院校，學校于2000年開始招生，目前在校生1萬余人。記者到達校園采訪時，學校已經(jīng)放假，鮮有學生身影。

鄭某說，類似考試內(nèi)容已出現(xiàn)多年，一般面向大一、大二學生，每年都會根據(jù)當下流行的社會現(xiàn)象進行調(diào)整。

23日,廣西壯族自治區(qū)教育廳公布了調(diào)查結(jié)果：網(wǎng)絡上反映的1月20日的考核試題，不是上述兩門課程的期末考核試題，而是鄭某出的一、二年級“思想思考題”，這些思想思考題也不是規(guī)定的課程考試內(nèi)容。“思考題”變“試卷”是由于該校有關人員工作極端不負責任，將兩套思想思考題分別套在兩門期末考核試題題框下印制。

廣西壯族自治區(qū)教育廳已責成該校作出書面深刻檢查，對存在問題立即整改。該校執(zhí)行董事鄭某引咎辭職,撤銷了一名副校長和教務處處長、學工處處長的職務。

窺探隱私還是逆向思維？

記者從學校拿到這兩份爭議試題，分別包含試題48道、53道，內(nèi)容涉及性健康、艾滋病、個人情感、綜合素質(zhì)等多方面內(nèi)容，學生可實名作答也可放棄，部分題目不需作答。

“出題的本意實際上是為了提升學生的安全意識。”鄭某說，大學是學生樹立正確“三觀”的關鍵期，當前一些學生缺乏防范意識造成無法挽回的后果，“考題是想通過逆向思維刺激學生重視自身安全”。

“比如‘艾滋病好在什么地方’，我們想以此刺激學生的神經(jīng)，重視性行為健康與安全。”鄭某說。

記者從試題中看到，雷人、勁爆的試題占比約為20%，其他還有例如“人生的意義是什么?”“怎么理解‘為人民服務’?”“思想是怎么產(chǎn)生的?”等充滿正能量的題目。

記者采訪了多位學生，2018級動畫專業(yè)一名學生說，全班40多名同學基本都答了題。一些學生認為如此出題方式來獲取答案有侵犯隱私權的嫌疑，也有一些學生表示“都是成年人了，通過答卷可以提升性健康意識”，對出題者表示理解。

李高南坦言，出題人并非帶有惡意，但這種出題方式值得商榷，學校在命題管理上確實存在問題，一些同志缺乏責任心，校方今后將吸取教訓，加以改正。

專家：個性化試題應避免走火入魔

多位業(yè)內(nèi)人士表示，此次事件不僅暴露出學校自身工作程序的不規(guī)范，同時也暴露出有關部門在執(zhí)行某些制度上把關不嚴、監(jiān)管不到位，對于一些欠妥的個性化考查方式缺乏指導。

北京尚衡律師事務所廣西分所律師李莉認為，通過實名問卷的方式進行測試帶有一定的強制性，存在較大的泄露個人隱私風險。分數(shù)公布、試卷封存、個人信息等任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都有可能對學生個人帶來不良影響，“今后應避免采用實名制或考試形式，并注意信息保存”。

廣西社會科學院研究員孫小迎說：“社會爭論問題的焦點實際上是如何以更加有效的方式教育學生，一些高校搞創(chuàng)新教學、個性化試題無可厚非，但不能為追求個性化而“走火入魔”，更不能濫用。了解學生思想動態(tài)可以采取更加溫情、靈活的方式，比如談心談話或無記名問卷調(diào)查。”孫小迎說。

關鍵詞： 逆向思維 雷人試卷