簡順芳的語文課堂生動(dòng)有趣。

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課后，簡順芳在輔導(dǎo)學(xué)生。

在江門市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校（簡稱“江門一職”）語文教師簡順芳辦公桌上掛著一幅書法作品：“因材施教丹心一片，雕美玉為人師表，清風(fēng)兩袖育英才。”“因材施教”四個(gè)字貫穿著她的教學(xué)全過程。

作為一位中職語文教師，她以職業(yè)為導(dǎo)向，重點(diǎn)培育學(xué)生“聽說讀寫”的基本素養(yǎng)；作為一位班主任，她以學(xué)生為中心，關(guān)心每一位學(xué)生的一點(diǎn)一滴；作為一位中職名班主任工作室主持人，她帶領(lǐng)工作室成員，尤其是青年教師一起奔跑，站穩(wěn)講臺……從教20年來，簡順芳在點(diǎn)滴細(xì)微處感染著學(xué)生、老師。

文/圖 李彤 張翠玲

語文教學(xué)有趣有料

2003年，簡順芳來到江門一職任教。得益于有過在普通高中任教語文的經(jīng)歷，她很快就總結(jié)出中職學(xué)校與普通高中在語文教學(xué)上的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)?！爸新殞W(xué)校與普通高中在語文教學(xué)上是相通的，共同點(diǎn)不少。但普通高中的語文課程在人文性和學(xué)術(shù)性上會(huì)相對突出，而在中職學(xué)校里，語文作為一門必修的公共基礎(chǔ)課，會(huì)更加強(qiáng)調(diào)它的工具性、實(shí)用性和職業(yè)性?！焙嗧樂颊f。

基于這種異同，簡順芳坦言：“現(xiàn)階段，相對于普通高中的學(xué)生，中職生語文基礎(chǔ)沒有那么扎實(shí)，學(xué)生也會(huì)更加專注于專業(yè)課，尤其對于沒有參加高職高考計(jì)劃的學(xué)生來說，語文課程的地位和作用沒有普通高中那么受重視，這就加大了語文教學(xué)的難度?！?/p>

如何以就業(yè)為導(dǎo)向，讓中職生也能愛上語文、學(xué)好語文、用好語文？簡順芳緊抓“聽說讀寫”和“專業(yè)融合”兩把“利刃”，拆解中職生語文教學(xué)時(shí)有可能遇到的“閱讀量少”“不夠重視語文的學(xué)習(xí)”等難題，打造起魅力語文課堂。

大聲朗讀、勤動(dòng)筆頭、大膽表達(dá)……簡順芳從培養(yǎng)學(xué)生“聽說讀寫”基本素養(yǎng)的實(shí)際出發(fā)，課堂上，她設(shè)定了固定的朗讀時(shí)間，讓學(xué)生們大聲朗讀，加強(qiáng)對內(nèi)容理解的同時(shí)，培養(yǎng)語感，形成習(xí)慣；課堂外，她承擔(dān)起學(xué)校演才社和辯論社的培養(yǎng)工作，多方面、多角度地提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

讓學(xué)生用計(jì)算機(jī)知識創(chuàng)作語文知識海報(bào)、學(xué)古詩詞時(shí)運(yùn)用繪畫來描繪詩的意境……簡順芳搭建“語文”與“專業(yè)”的橋梁，提高課堂趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，破解專業(yè)差異性。

“老師，我的語文考了136分！”2008年高職高考放榜日，學(xué)生的一句報(bào)喜，讓簡順芳感動(dòng)不已。這是她2005屆班上的一個(gè)學(xué)生參加高職高考后，語文考取了五邑地區(qū)高職高考的最高分136分?！霸诼殬I(yè)學(xué)校，我也能幫助學(xué)生們實(shí)現(xiàn)高考夢想，也能獲得職業(yè)的幸福感和成就感！這讓我更加刻苦地鉆研自己的語文教學(xué)，持續(xù)總結(jié)教學(xué)得失，針對每一屆學(xué)生的特點(diǎn)，采取針對性的教學(xué)方法，讓他們能夠感受到語文的魅力?！焙嗧樂既缡钦f。

教育教研用情用心

“最近學(xué)習(xí)、生活上有沒有遇到什么煩心事？”“畢業(yè)之后打算讀什么專業(yè)？”……校園里，榕樹下，簡順芳在與學(xué)生談心。作為一名班主任，簡順芳對每一位學(xué)生一點(diǎn)一滴的成長牽腸掛肚。

擔(dān)任班主任的16年里，簡順芳對每一位學(xué)生的情況如數(shù)家珍?，F(xiàn)在，她在學(xué)生處工作，更能全面地接觸到班主任的各項(xiàng)職責(zé)。她坦言，作為班主任，工作很累，責(zé)任很大，壓力也很大。但對于老師這一職業(yè)來說，做班主任時(shí)的幸福感和成就感會(huì)來得更強(qiáng)烈?！耙?yàn)槟隳芨钋械馗惺艿綄W(xué)生一點(diǎn)一滴的成長，更深切地感受到學(xué)生的喜怒哀樂，也會(huì)更直接地收獲學(xué)生的依賴、信任和銘記。班主任工作的藝術(shù)就在于兩個(gè)字：一是勤，二是細(xì)。勤管理，勤溝通，勤學(xué)習(xí)。細(xì)在于學(xué)生行為管理的精細(xì)化，學(xué)生思想工作的細(xì)心化。只有做到勤和細(xì)，班主任工作才會(huì)走穩(wěn)走實(shí)走深。”她說。

2022年7月，江門市簡順芳名班主任工作室成立，這也是我市目前唯一的中職名班主任工作室。因?yàn)闆]有很多現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)和做法可以借鑒，所以簡順芳深切地感受到了身上所承擔(dān)的責(zé)任和壓力。

面對壓力，她以身作則，將壓力轉(zhuǎn)為動(dòng)力。她將應(yīng)用與理論雙管齊下，帶領(lǐng)工作室成員和學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)、深入研究，做線上線下研修、教研工作，積極探索中職學(xué)校班主任專業(yè)化成長道路。

談起未來，簡順芳眼里有光，充滿憧憬與希望：“接下來，我將用好廣東省名班主任培養(yǎng)對象和廣東省陽海華名班主任入室學(xué)員的資源優(yōu)勢，為我市中職班主任隊(duì)伍建設(shè)作出貢獻(xiàn)。同時(shí)，作為語文老師，我也要積極探索新時(shí)代下中職語文教學(xué)的新發(fā)展和新趨勢，用不斷學(xué)習(xí)前行的心態(tài)扎根在三尺講臺，同時(shí)做好‘傳幫帶’，幫助年輕的語文老師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，上好每一節(jié)語文課，夯實(shí)好學(xué)生的語文基礎(chǔ)。”

名師名片

簡順芳：

江門市簡順芳名班主任工作室主持人，江門市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校語文高級講師、學(xué)生處副主任，廣東省新一屆中職學(xué)校教育指導(dǎo)委員會(huì)成員，第六批省中職學(xué)校名班主任培養(yǎng)對象。曾獲評全國“德育科研工作先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師”、廣東省職業(yè)院校“優(yōu)秀班主任”。

別人眼中的她

江門一職副校長歐陽敏：

簡老師敬業(yè)愛崗，工作有信念、有熱忱、有沖勁。她喜歡挑戰(zhàn)自己，勇于參加各類教育教學(xué)比賽，在課堂教學(xué)比賽、班會(huì)課比賽均取得較好的成績，所帶班級都是學(xué)風(fēng)正，班風(fēng)好，培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作有成效。在語文教學(xué)方面，有著自己一套行之有效的教學(xué)方法，課堂活躍，深受學(xué)生喜愛，也受到同科組老師的認(rèn)同。

江門一職語文科組長羅鳳梅：

作為一名中職老師，簡老師始終沒有忘記她的職責(zé)——通過自身的扎實(shí)學(xué)識培育適合社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才。簡老師雖然年輕，但教學(xué)和教育成績非常突出。這與她自身的努力是分不開的。教書育人，她孜孜不倦；爭先創(chuàng)優(yōu)，她永不停歇；心懷夢想，她勇毅前行，是眾多教師的學(xué)習(xí)楷模。我與簡老師共事多年，愈發(fā)覺得她是一個(gè)值得尊敬的人。為了教育事業(yè)，她心中常懷夢想，眼里經(jīng)常閃爍著光芒，腳步永不停歇，我也要學(xué)習(xí)她這種拼搏奮斗的精神。

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