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為進(jìn)一步關(guān)心轄內(nèi)兒童成長，在六一兒童節(jié)來臨之際，龍津街道公共衛(wèi)生委員會組織龍津街社工服務(wù)站、龍津街未成年人保護(hù)工作站、龍津街道綜合服務(wù)中心、愛自然生命力團(tuán)隊(duì)開展家庭教育系列活動，促進(jìn)親子家庭正向發(fā)展。

親子溝通有藝術(shù)，讓相伴多一點(diǎn)溫暖

活動邀請“愛自然生命力”高級家庭教育導(dǎo)師、青少年心理咨詢師尹仁賜為家長講述親子溝通相關(guān)知識。很多家長埋怨自家的孩子經(jīng)常玩手機(jī)，嚴(yán)重時影響到學(xué)習(xí)和生活，倘若家長加以制止，就容易產(chǎn)生親子間的矛盾。尹仁賜以孟母三遷為例，舉事例、講方法、談心得，認(rèn)真地講解怎樣為孩子塑造一個良好的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。

聚焦孩子的發(fā)展優(yōu)勢和潛力是家庭養(yǎng)育的根本任務(wù)之一。老師還建議家長挖掘孩子的優(yōu)勢，放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)注兒童的內(nèi)在力量，喚醒優(yōu)勢資源，還重點(diǎn)指出家庭陪伴和家庭外成長經(jīng)歷對孩子全面發(fā)展的重要性。

關(guān)注兒童心理健康，讓相伴多一點(diǎn)理解

活動邀請了婦聯(lián)特聘家庭教育顧問、繪畫心理分析師、家庭教育講師尹麗華為導(dǎo)師，引導(dǎo)家長和孩子分別對“房樹人”進(jìn)行繪畫，從而在作品上反映出繪畫者的內(nèi)心情況。

現(xiàn)場，老師分析了6張家長的繪畫和5張孩子的繪畫，其中畫里面的“房子”代表我們心目中的家；“樹”代表的是投射人們對環(huán)境的感情體驗(yàn)；“人”代表自我形象和人格完整性。通過導(dǎo)師對畫面的分析，在場各位家長學(xué)會關(guān)心孩子心理上需要關(guān)注的點(diǎn)。

歡慶六一，讓小伙伴多一點(diǎn)快樂

龍津街社工服務(wù)站通過鏈接資源，為孩子開展歡慶六一活動?，F(xiàn)場設(shè)置了多個游戲互動攤位，孩子們“通關(guān)”集齊印章即可抽取兒童節(jié)禮物。其中，“乒乓球運(yùn)輸工”的游戲攤位需要兩人合作，孩子們隨機(jī)與另一位小伙伴搭檔合作完成通關(guān)。

本次家庭教育系列活動為家庭、社區(qū)搭建了一座溝通的橋梁，進(jìn)一步加強(qiáng)了家庭教育的宣傳，家長與社區(qū)共探育人良方，讓孩子們在家庭和社區(qū)的良好勢態(tài)下健康、快樂成長！

消息來源 龍津街道辦事處

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