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5月26日，廣州市教育研究院在廣州大廈召開廣州市中小學(xué)（中職）思政課新結(jié)構(gòu)教學(xué)評范式研究項目研訓(xùn)活動暨第二批試點實驗學(xué)校和研究聯(lián)盟單位授牌儀式。本次活動由廣州市教育研究院主辦，院黨委書記、院長方曉波出席并講話。來自福建、寧夏以及廣州各區(qū)教研院、中小學(xué)等12位研究聯(lián)盟單位代表、試點實驗學(xué)校代表和聯(lián)盟研究員代表，圍繞項目充分交流經(jīng)驗做法，以深化項目研究、增強項目應(yīng)用和擴大項目影響。

方曉波表示，這是廣州教研新十年的啟動項目，正處于標(biāo)志性成果形成的關(guān)鍵階段，這是廣州教研理論與實踐的匯聚引領(lǐng)者，正走向深度研究的融匯點上。

據(jù)介紹，項目研究階段性深化的三項標(biāo)志性成果產(chǎn)生。一是研究的組織成果：成立14家研究聯(lián)盟單位和37所第二批試點實驗學(xué)校，說明是有組織的“教研”。二是研究的學(xué)術(shù)成果：編寫全國頂級課標(biāo)解讀首本——《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）課例教學(xué)解讀：道德與法治》，說明是有國家領(lǐng)先水平的“學(xué)術(shù)”。三是研究的案例成果：形成一大批課標(biāo)在課堂落實的實踐案例。其中，最為突出的成果是基于課標(biāo)的教學(xué)案例呈現(xiàn)方式，即新結(jié)構(gòu)教學(xué)評范式的理論應(yīng)用，說明是有推廣應(yīng)用的“推手”。

據(jù)悉，“穗教研”是一個閃亮的教育品牌。項目致力于幫助廣州思政課教學(xué)改革和教師隊伍成長，優(yōu)化課堂教學(xué)，證明傳承了廣州教研的“教研品質(zhì)”。項目以學(xué)習(xí)科學(xué)等理論為指導(dǎo)，開創(chuàng)新結(jié)構(gòu)教學(xué)評范式理論，證明創(chuàng)新了廣州教研的“理論基點”?！八胝n案”是一個全新的教育活動方式。設(shè)計基于新結(jié)構(gòu)教學(xué)評范式的教學(xué)設(shè)計模版，實現(xiàn)理論與實踐的跨越，證明創(chuàng)新了新結(jié)構(gòu)教學(xué)評范式的“呈現(xiàn)方式”。這個設(shè)計模型可以稱之為“教育活動案”。

該項目研究基于學(xué)科而又超越學(xué)科，扎根課堂教學(xué)而又超越教學(xué)本身。項目研究以思政學(xué)科研究形成的經(jīng)驗和模式，將逐步推廣應(yīng)用到全學(xué)科，尤其是理科類學(xué)科。

廣州市教育研究院學(xué)術(shù)委員會執(zhí)行主任、項目負(fù)責(zé)人張云平在專題講座“傳統(tǒng)經(jīng)典與現(xiàn)代復(fù)雜性科學(xué)方法視域下的新結(jié)構(gòu)教學(xué)評框架——廣州市高質(zhì)量推進(jìn)新課標(biāo)落地的實踐和思考”中指出，推進(jìn)思政教育改革，全學(xué)科都需要注重學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、經(jīng)驗獲得、自我認(rèn)知與國際理解的培養(yǎng)交融并進(jìn)。他表示，新課標(biāo)需要改進(jìn)教學(xué)評研，推進(jìn)教學(xué)評結(jié)構(gòu)化改革，落實核心素養(yǎng)發(fā)展以及增強教研引領(lǐng)和支撐課程教學(xué)改革的功能。

項目第二批試點實驗學(xué)校代表、廣州市越秀區(qū)珠光路小學(xué)校長陳康英認(rèn)為，項目給思政課堂帶來了革命性的改變，“比如對于新理念、新課標(biāo)的落地是基于對學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成作為基礎(chǔ)的，比如老師的整個備課上課和課后的評價，都是在以發(fā)揮教師的’教’的主導(dǎo)，‘學(xué)’的主體及以評價促進(jìn)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成這樣一體化的課堂實踐，所以無論對于思政課的老師還是學(xué)生都有很好的提升，是能讓新課標(biāo)落地生根的非常好的舉措?！?/p>

廣州協(xié)和學(xué)校是首批項目試點實驗學(xué)校，在推進(jìn)項目落地已有階段性成果。學(xué)校思政課新結(jié)構(gòu)教學(xué)評范式課題負(fù)責(zé)人張東輝介紹，比如在備課中，采取大單元、大概念范式的教學(xué)設(shè)計，轉(zhuǎn)變了教材文本解讀方式。在作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計上，以學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)情境化、開放性的作業(yè)形式。像帶領(lǐng)結(jié)合烈士紀(jì)念日以《跨越時空的對話》給一位英烈寫一封信，帶領(lǐng)學(xué)生參觀政府基層立法聯(lián)系點、市司法局、市人大等立法工作相關(guān)單位，沉浸式體驗立法工作。指導(dǎo)學(xué)生在《廣州市中小學(xué)心理健康促進(jìn)條例》向網(wǎng)上公眾開展咨詢時提建議，讓學(xué)生真正參與到專項立法當(dāng)中，充分發(fā)揮思政課育人功能。

福建省龍巖市漳平市教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)校長黃秀玲、寧夏固原市第一中學(xué)馬虹霞以及廣州市南沙區(qū)南沙小學(xué)校長曾志偉、荔灣區(qū)教育研究院副院長余仁生、番禺區(qū)珊瑚灣畔小學(xué)校長梁振舉、越秀區(qū)教育研究院教研員楊亮、越秀區(qū)育才實驗學(xué)校何穎儀、增城區(qū)華僑中學(xué)黨總支書記黃光明、廣州大學(xué)附屬中學(xué)劉小平、廣州市第六中學(xué)黨委副書記盧邦柱、廣州市鐵一中學(xué)曾雪剛、廣州市交通運輸職業(yè)學(xué)校劉君科等12位研究聯(lián)盟單位代表、試點實驗學(xué)校代表和聯(lián)盟研究員代表，圍繞新結(jié)構(gòu)教學(xué)評范式研究充分交流經(jīng)驗做法，對深化項目研究、增強項目應(yīng)用、擴大項目影響起到重要推動作用。

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