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近日，寧陵縣舉行第二屆高效課堂教學(xué)中學(xué)英語(yǔ)組大比武，來(lái)自寧陵縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的英語(yǔ)教師程永脫穎而出，獲得中學(xué)英語(yǔ)組第一名。

程永2009年7月畢業(yè)于寶雞文理學(xué)院外語(yǔ)系，2009年8月到寧陵縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)擔(dān)任英語(yǔ)教師。任教伊始，程永便積極投入到課程改革中，學(xué)習(xí)模仿“杜郎口”的教學(xué)模式，讓她嘗到了課改的甜頭。她借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際進(jìn)行課程改革，把“教室”變“學(xué)室”，把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新精神、合作精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)工作中，程永堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)教學(xué)手段，吸引先進(jìn)的教育理念，在多年的英語(yǔ)教學(xué)工作中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她認(rèn)為，寫作一直是在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言輸出能力的重中之重，但是對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫作一直是比較薄弱的環(huán)節(jié)。學(xué)生經(jīng)常無(wú)“話”可說(shuō)，有話又“亂”說(shuō)，加上寫作訓(xùn)練的匱乏，他們的英語(yǔ)寫作處于瓶頸期。

如何上好寫作課，是程永和其他老師多次探討的問(wèn)題。她的大比武課程開闊了英語(yǔ)寫作的新思路，按照word—phrase—sentence—paragraph教學(xué)流程，自評(píng)、小組互評(píng)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在討論過(guò)程中明白應(yīng)注意的事項(xiàng)，把大比武推向高潮。

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