關(guān)于我國(guó)每68名孩子中約有1名患自閉癥，自閉癥是如何造成的能治好嗎的知識(shí)大家了解嗎？以下就是小編整理的關(guān)于我國(guó)每68名孩子中約有1名患自閉癥，自閉癥是如何造成的能治好嗎的介紹，希望可以給到大家一些參考，一起來(lái)了解下吧！

(資料圖)

我國(guó)每68名孩子中約有1名患自閉癥，六十八分之一，概率非常高，具體的數(shù)據(jù)，我們一起來(lái)了解一下：

據(jù)估計(jì)，中國(guó)大約有300萬(wàn)到500萬(wàn)自閉癥兒童

自閉癥作為一種精神障礙，病因至今不明，也沒(méi)有有效的藥物可以治愈。公認(rèn)只有“科學(xué)干預(yù)”才能改善自閉癥的癥狀。什么樣的干預(yù)可以稱之為“科學(xué)干預(yù)”，什么樣的效果可以“證明有效”，社會(huì)可以為自閉癥兒童家庭做些什么，這些都是各國(guó)人民長(zhǎng)期探索和探討的，需要更多的人共同關(guān)注和探索。

他們可能無(wú)法恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己，他們的行為可能會(huì)有所不同.但是他們真的病了，不應(yīng)該被歧視和誤解。

自閉癥是怎么引起的？能治好嗎？

自閉癥的6個(gè)主要原因：

1.圍產(chǎn)期因素

與正常對(duì)照組相比，自閉癥在圍產(chǎn)期并發(fā)癥中更常見，如出生損傷和宮內(nèi)窒息。

2.家庭因素

父母是專業(yè)技術(shù)人員，受過(guò)高等教育，聰明，但做事死板，容易被逼，對(duì)孩子冷淡固執(zhí)，家庭缺乏溫暖。

3.遺傳因素

這個(gè)因素對(duì)自閉癥的影響已經(jīng)很明顯了，有些孩子和遺傳因素有關(guān)。患有這種疾病的兒童中有2%至6%患有這種疾病，單卵雙胞胎的比例高達(dá)36%。

4.環(huán)境因素

早年生活環(huán)境缺乏豐富適當(dāng)?shù)拇碳?，社?huì)行為也不教。或者長(zhǎng)期處于單調(diào)環(huán)境中的孩子會(huì)用重復(fù)的動(dòng)作進(jìn)行自我刺激，對(duì)外界環(huán)境不會(huì)產(chǎn)生任何興趣。

5.腦器質(zhì)性損害

15%至50%的自閉癥兒童有癲癇、腦電圖異常、腦CT和MRI非特異性改變。有的還伴有神經(jīng)系統(tǒng)體征，身體畸形等。先天性風(fēng)疹病毒感染和巨細(xì)胞病毒感染可能與自閉癥有關(guān)。

6.免疫系統(tǒng)異常與神經(jīng)內(nèi)分泌和神經(jīng)遞質(zhì)失衡

這類自閉癥患者發(fā)現(xiàn)T淋巴細(xì)胞數(shù)量減少，輔助T細(xì)胞和B細(xì)胞數(shù)量減少，抑制誘導(dǎo)的T細(xì)胞缺乏，自然殺傷細(xì)胞活性降低等。此外，該疾病與多種神經(jīng)內(nèi)分泌和神經(jīng)遞質(zhì)功能障礙有關(guān)。發(fā)現(xiàn)自閉癥患者的單胺類神經(jīng)系統(tǒng)，如5-羥色胺(5-HT)和兒茶酚胺不成熟，松果體-下丘腦-垂體-腎上腺軸異常，導(dǎo)致5-HT和內(nèi)啡肽增加，促腎上腺皮質(zhì)激素分泌減少。

網(wǎng)友評(píng)論：

能治好嗎？

自閉癥是一種心理和精神疾病，暫時(shí)沒(méi)有好的治療方法，但家長(zhǎng)也不要灰心，因?yàn)橹委熆梢愿纳坪⒆拥木駹顟B(tài)，使其盡快恢復(fù)正常生活，所以需要早期治療。這樣可以減少自閉癥對(duì)孩子的傷害，控制疾病的發(fā)展。

這種疾病的最佳治療時(shí)間是3-6歲。如果錯(cuò)過(guò)這個(gè)治療機(jī)會(huì)，以后再怎么治療，孩子的智力和行為都很難恢復(fù)，可能會(huì)留在幼兒期，甚至無(wú)法認(rèn)真照顧自己。所以早期干預(yù)很重要。父母在治療自閉癥時(shí)，應(yīng)盡量保持平靜的心態(tài)，以免影響孩子的情緒，加重病情。自閉癥一般從以下兩個(gè)方面治療。

1.培訓(xùn)干預(yù)方法

教育和康復(fù)訓(xùn)練是治療自閉癥最有效、最基本的方法。孩子不能和正常孩子一起上學(xué)，應(yīng)該在學(xué)校和專門為自閉癥兒童設(shè)計(jì)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)接受教育和康復(fù)訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)這些教育和訓(xùn)練，孩子的交際能力會(huì)發(fā)生變化，部分恢復(fù)良好的孩子可以和正常孩子一起上正規(guī)學(xué)校。

2.藥物治療

藥物可以幫助兒童控制不良情緒和行為，如情緒不穩(wěn)定、對(duì)集中，攻擊性行為的注意力不集中、自殺行為、強(qiáng)迫癥等。所以家長(zhǎng)不要排斥孩子用藥，要按照醫(yī)生的要求配合治療。

總之，自閉癥的治療是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程，需要家長(zhǎng)有更多的耐心。任何疾病最好在早期治療。因此，父母在發(fā)現(xiàn)孩子生病后，應(yīng)該毫不猶豫地立即帶孩子去醫(yī)院治療。他們?cè)陂_始治療的時(shí)候要堅(jiān)持到底，不要半途而廢，這樣才有治愈的希望。

國(guó)際認(rèn)證博士級(jí)行為分析師黃偉合對(duì)于自閉癥的看法：

在對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行教育和干預(yù)時(shí)，不僅要從父母的意愿出發(fā)，更要著眼于自閉癥兒童自身。有時(shí)父母的觀念可能會(huì)受到與其他孩子比較等主觀因素的影響，不符合孩子發(fā)展的客觀需要。干預(yù)小組應(yīng)了解自閉癥兒童的真實(shí)需求，并以他們的需求為基礎(chǔ)，幫助他們提高能力。

有些家長(zhǎng)在設(shè)計(jì)孩子的教育計(jì)劃時(shí)，往往不注重“對(duì)孩子有用的目標(biāo)”，而是希望孩子經(jīng)過(guò)干預(yù)后，很快變得像普通孩子一樣。這就給孩子和自己施加了很大的壓力，不僅不利于孩子的成長(zhǎng)，還會(huì)讓孩子焦慮。

兒童的需求需要通過(guò)專業(yè)機(jī)構(gòu)的定性診斷和定量評(píng)估來(lái)判斷。“不僅僅是評(píng)價(jià)孩子的能力，更是評(píng)價(jià)孩子的問(wèn)題行為。一般來(lái)說(shuō)，要了解孩子目前的水平是怎樣的。在此基礎(chǔ)上，制定適合兒童的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行個(gè)性化干預(yù)?！秉S偉合說(shuō)。

黃偉合認(rèn)為，對(duì)自閉癥兒童的教育和干預(yù)應(yīng)注重功能性，逐步引入主動(dòng)性和靈活性，這是由自閉癥兒童的特點(diǎn)決定的，體現(xiàn)了對(duì)兒童作為發(fā)展主體的尊重。

自閉癥兒童的教育干預(yù)：注重功能性、主動(dòng)性和靈活性

“功能意味著有用?！秉S偉合說(shuō)，“當(dāng)對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行教育干預(yù)時(shí)，尤其是在早期階段，兒童應(yīng)該學(xué)習(xí)在干預(yù)過(guò)程中對(duì)自己有用的新能力。”很多帶孩子來(lái)診所咨詢的家長(zhǎng)會(huì)讓孩子問(wèn)候輔導(dǎo)員以示禮貌。但實(shí)際上，自閉癥兒童在干預(yù)前社交能力非常差，被要求“問(wèn)候”時(shí)往往表現(xiàn)出膽怯。黃偉合說(shuō)，當(dāng)許多父母教自閉癥兒童說(shuō)話時(shí)，他們會(huì)從教他們“問(wèn)候”和“叫人”開始。但教育干預(yù)專家主張，應(yīng)該學(xué)習(xí)真正有用的“功能性”語(yǔ)言，比如在選擇玩具時(shí)表達(dá)自己是想找樂(lè)子還是想買車，或者想吃什么樣的食物，讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂(lè)趣。

“自閉癥兒童大多是被動(dòng)的。他們只會(huì)在別人提問(wèn)的時(shí)候回答問(wèn)題，不會(huì)主動(dòng)關(guān)心別人的生活，走進(jìn)別人的故事。”因此，黃偉合認(rèn)為，在兒童具備一定的功能性語(yǔ)言后，對(duì)自閉癥兒童的教育干預(yù)應(yīng)注重培養(yǎng)兒童的主動(dòng)性。

自閉癥兒童的教育干預(yù)需要大學(xué)的參與

1995年，當(dāng)黃偉合在美國(guó)做博士論文時(shí)，他訪問(wèn)了上海，發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)對(duì)中國(guó)自閉癥兒童的教育干預(yù)知之甚少。了解國(guó)內(nèi)需求后，2001年在美國(guó)，申請(qǐng)基金，開始系統(tǒng)講解上海華東師范大學(xué)以及部分機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)學(xué)校對(duì)自閉癥兒童的干預(yù)方法。

為了提高自閉癥兒童教育干預(yù)的研究水平和實(shí)踐能力，中國(guó)大學(xué)的參與是必要的。

在美國(guó)，對(duì)自閉癥兒童的教育干預(yù)是在大學(xué)研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，如加州大學(xué)洛杉磯校區(qū)、加州大學(xué)圣塔芭芭拉分學(xué)院、斯坦福大學(xué)等。全部同時(shí)在做臨床研究和教學(xué)。現(xiàn)在，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院、北京師范大學(xué)、青島大學(xué)、清華大學(xué)也參與了自閉癥兒童的教育干預(yù)工作，推出了自閉癥兒童行為分析研究和實(shí)踐課程，培養(yǎng)和認(rèn)證自閉癥領(lǐng)域的專家康復(fù)人才。這是一個(gè)很好的起點(diǎn)和發(fā)展方向。

我國(guó)每68名孩子中約有1名患自閉癥，用我們的愛(ài)去幫助他們解決現(xiàn)在困境，讓他們擁有更多的生活以及世界，感受這個(gè)世界的多樣。健康中國(guó)概念：

關(guān)鍵詞： 造成原因