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南陽網(wǎng)訊 （通訊員周東陽）為了有效地提高教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)做好期末復(fù)習(xí)工作，6月20日，西峽縣米坪一小在多媒體教室開展了期末多媒體復(fù)習(xí)示范課活動。　　　　　　　　在復(fù)習(xí)示范課活動中，授課教師都充分利用多媒體設(shè)備來增大復(fù)習(xí)的容量，來提高課堂復(fù)習(xí)的效率。一幅有趣的漫畫、一段動人的音樂、一個(gè)出乎意料的結(jié)果、一個(gè)激動人心的場面，都能成為成功的情境創(chuàng)設(shè)，朱艷雨老師課堂上指導(dǎo)學(xué)生寫“自己喜愛的一處景物———果園風(fēng)光”時(shí)，根據(jù)課堂教學(xué)需要制作錄像，重現(xiàn)景物，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度的細(xì)致觀察，體會景物動、靜態(tài)的變化，再次獲得感官認(rèn)識，便能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，使其感到有話可寫，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的習(xí)作欲望，并能更好地按照順序、抓住景物特點(diǎn)描寫，達(dá)到預(yù)期效果。　　　　　　　　課堂中為了培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，劉亞楠老師有機(jī)巧用電教媒體，指導(dǎo)學(xué)生想象作文，劉老師巧用電教媒體出現(xiàn)情景：一個(gè)人在前面跑，一個(gè)人在后面跑。學(xué)生會根據(jù)畫面的情景產(chǎn)生疑問：發(fā)生了什么事?答案可能會是跑步鍛煉、競賽、抓賊、追車、避雨、報(bào)警……然后學(xué)生再根據(jù)畫面的背景、人物的動作、神態(tài)、語言，去想象情節(jié)如何。這樣做，留給了學(xué)生廣闊的想象空間，讓他們天馬行空，聯(lián)系生活實(shí)際產(chǎn)生豐富多樣的表象。這樣的訓(xùn)練情境創(chuàng)設(shè)為學(xué)生提供了“說”的內(nèi)容，極大地調(diào)動了學(xué)生主動參與的積極性，大大地激發(fā)了學(xué)生的形象思維和發(fā)散思維?！　　　≡谡n后的研討中，聽課的老師積極發(fā)言，分享了自己的聽課所得。大家紛紛表示，復(fù)習(xí)中多媒體運(yùn)用有很多值得借鑒的地方，受益匪淺?！　　　∶灼阂恍≈芎Ａ中ｉL在活動總結(jié)時(shí)表示，使用多媒體組織復(fù)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情更高了，復(fù)習(xí)的勁頭也更足了，大大提高了復(fù)習(xí)效率。

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