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書香浸潤(rùn)心靈,閱讀伴我成長(zhǎng)。為進(jìn)一步提高鎮(zhèn)平縣教師進(jìn)修學(xué)校藝術(shù)教師的人文素養(yǎng)，營(yíng)造藝術(shù)氛圍，提高綜合素養(yǎng)，養(yǎng)成閱讀和交流習(xí)慣，連日來(lái)，鎮(zhèn)平縣教師進(jìn)修學(xué)校藝術(shù)組開展了“2022版藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”的學(xué)習(xí)。　　　　　　　本月我們以“新課標(biāo)的研讀”作為共讀內(nèi)容，藝術(shù)課標(biāo)包含音樂、美術(shù)、舞蹈、體育類，并設(shè)置了新課標(biāo)共讀一覽表，大家分別按照各自科目，從分享人、主持人、點(diǎn)評(píng)人、簡(jiǎn)報(bào)撰寫人幾個(gè)角色分別進(jìn)行了解讀?！　　　　　　?022年版《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》圍繞核心素養(yǎng)，體現(xiàn)課程性質(zhì)，反映課程理念，確立課程目標(biāo)。核心素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的適應(yīng)個(gè)人中深發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。藝術(shù)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)主要包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解等?！　　　　　　摹缎抡n標(biāo)》入手開始，藝術(shù)組六人通過組內(nèi)共研+個(gè)人研讀結(jié)合的方式，組員們由主持人和分享人角色不斷轉(zhuǎn)換，設(shè)定每日思考分享到群內(nèi)，大家以語(yǔ)音、讀書筆記圖片、閱讀批注圖片、思維導(dǎo)圖、閱讀感受等形式在群內(nèi)進(jìn)行分享打卡，并由組長(zhǎng)進(jìn)行每日記錄，建立過程性文檔?！　　　　　　　⊥ㄟ^對(duì)《新課標(biāo)》的研讀，組員們對(duì)藝術(shù)課程有了更深層次的認(rèn)識(shí)。李書閣、刁凡和司哲瑞老師通過對(duì)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的學(xué)習(xí)，了解到只有落實(shí)好“教會(huì)、勤練、常賽”要求，注重“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)，將課的結(jié)構(gòu)分解為開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分及結(jié)束部分。通過什么方式的練習(xí)讓學(xué)生鞏固、內(nèi)化相應(yīng)的技能，是課堂教學(xué)中教師要思考的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。 張笑月和周娟老師通過對(duì)美術(shù)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，談到通過學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》認(rèn)識(shí)到藝術(shù)課程設(shè)置要遵循藝術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展的階段性、連續(xù)性特點(diǎn)。把義務(wù)教育階段藝術(shù)課程核心素養(yǎng)的時(shí)代性、基礎(chǔ)性、成長(zhǎng)性、綜合性、整體性進(jìn)行學(xué)段劃分。加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)課程的自主體驗(yàn)、自信表現(xiàn)、主動(dòng)創(chuàng)造，增強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力。張超華作為專業(yè)音樂教師，談到教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)，教師要走進(jìn)新課程，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。準(zhǔn)確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)，把握新課標(biāo)的精髓?！　　　　　　　⊥ㄟ^“2022版藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”的學(xué)習(xí)，打開了大家對(duì)課標(biāo)研讀的新世界，專業(yè)閱讀是基于興趣、憑藉意志、系統(tǒng)的、有理性的、有深度的閱讀。讓我們互相激勵(lì)、共同提高，在閱讀中收獲，共同成長(zhǎng)！

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