2009年，剛剛大學(xué)畢業(yè)的阮爽，毅然選擇回到家鄉(xiāng)成為一名光榮的特崗教師。從此，十幾年如一日，兢兢業(yè)業(yè)，默默奉獻(xiàn)，以學(xué)校為家，把學(xué)生當(dāng)親人，在三尺講臺(tái)上，俯首躬耕，用熱血和汗水書(shū)寫(xiě)著無(wú)悔青春。

阮爽從事教育工作的“第一站”，是構(gòu)林鎮(zhèn)。這所學(xué)校離家很遠(yuǎn)，無(wú)論是工作，還是生活，都有很大的不便，但她從不把此放在心上。周一一到學(xué)校，就熱情滿(mǎn)懷地投入本職工作中，直至周末，同事們眼中的她，總是一副樂(lè)呵呵的樣子，似乎從來(lái)不知道世上還有“憂(yōu)愁”兩字。

(資料圖片僅供參考)

起初，學(xué)校讓她擔(dān)任七年級(jí)班主任，兼兩個(gè)班英語(yǔ)教學(xué)工作。由于這樣那樣的原因，農(nóng)村孩子英語(yǔ)起步較晚，比起城市孩子來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)薄得像紙。剛帶班時(shí)，學(xué)生們英語(yǔ)成績(jī)大都在三四十分上下。面對(duì)這種情況，阮老師從未輕言放棄，她堅(jiān)信，只要自己肯下功夫，多投入精力，多探索方法，就一定能扭轉(zhuǎn)局面。

為了切實(shí)提高學(xué)生成績(jī)，每次課前十分鐘，她就會(huì)進(jìn)教室，逐一檢查學(xué)生的背誦情況；放學(xué)后，堅(jiān)持批改完當(dāng)天作業(yè)再下班，并主動(dòng)為成績(jī)差的同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課。對(duì)于學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)生普遍反映的難點(diǎn)知識(shí)，她尋找一切時(shí)間答疑釋惑。日復(fù)一日的努力和付出、一摞又一摞的教案和筆記，換來(lái)的是學(xué)生們英語(yǔ)成績(jī)的普遍提升，在多次聯(lián)考中，她帶過(guò)的學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)都不輸于城市學(xué)生。

當(dāng)然，鄉(xiāng)村教師，除了要?jiǎng)偃谓虒W(xué)工作外，面臨的第一個(gè)嚴(yán)峻考驗(yàn)，是學(xué)生輟學(xué)問(wèn)題。韓愈說(shuō)：“師者，傳道、受業(yè)、解惑也”，相比學(xué)習(xí)上的困惑，學(xué)生內(nèi)心的困惑更難化解。農(nóng)村學(xué)校，由于相當(dāng)一部分家長(zhǎng)都出門(mén)打工去了，“留守孩子”多，心理敏感、脆弱，耐挫力不強(qiáng)，需要積極疏導(dǎo)。當(dāng)時(shí)，阮老師班里有一名女生，母親在多年前已經(jīng)失去聯(lián)系，父親又在該生入學(xué)不久離世，留下該生和五歲的妹妹相依為命。家庭的變故，使該生不堪重負(fù)，上課總是走神，下課間隙，不跟同學(xué)接觸，而是一個(gè)人躲在角落里默默流淚。后來(lái)，干脆請(qǐng)假回家不來(lái)了。如果聽(tīng)任不管，該生極易心理病變，一輩子也許就毀了，想到這里，阮老師坐不住了。她找來(lái)該生的同村同學(xué)，從側(cè)面了解情況，得知原委后，下定決心，要通過(guò)“家訪”，徹底清除該生的“心障”。該生的家，遠(yuǎn)在三十多里外的村落，每次阮老師蹬著單車(chē)去其家，都累得渾身骨頭像散了架，可她從沒(méi)有覺(jué)得苦和累。前后十余次，終于該生明白了老師的心，把她當(dāng)作了親人，心里話(huà)一股腦兒全倒了出來(lái)。阮老師一邊安慰，一邊與鄉(xiāng)教辦室溝通，協(xié)調(diào)解決該生及其妹妹的上學(xué)問(wèn)題。在阮老師的不懈努力和多方關(guān)懷下，該生堅(jiān)定了繼續(xù)讀書(shū)的決心。如今，該生已成為村里一名令人羨慕的大學(xué)生。

“人生也有涯，而知也無(wú)涯”，工作時(shí)間越長(zhǎng)，阮老師越發(fā)感到“充電”的重要。她利用工作之余努力學(xué)習(xí)，不斷提高自我，如愿考取了河南師范大學(xué)在職研究生。讀研期間，她如饑似渴汲取新知識(shí)，順利拿下了教育碩士學(xué)位。有了知識(shí)的扎實(shí)積聚，她開(kāi)始大展身手，把學(xué)到的最新教學(xué)理念和方法廣泛運(yùn)用到實(shí)踐中。為了打破死記硬背的傳統(tǒng)教學(xué)模式，她盡可能創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境，剪輯經(jīng)典英語(yǔ)影視作品用于教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)純正發(fā)音，提高聽(tīng)說(shuō)能力，營(yíng)造開(kāi)放、自由的教學(xué)環(huán)境，摸索、總結(jié)出了行之有效的“視聽(tīng)演讀練教學(xué)法”，受到了領(lǐng)導(dǎo)和師生的好評(píng)。

眾所周知，教師的職業(yè)是神圣的，神圣就神圣在每位教師身上樸實(shí)無(wú)華的責(zé)任感。2012年，剛生完孩子三個(gè)月，考慮到學(xué)校老師緊缺，考慮到“代課”老師的重負(fù)，她義無(wú)反顧，留下嗷嗷待哺的嬰兒走向了教室。因?yàn)檫@里有她帶的兩個(gè)畢業(yè)班的孩子，一分一秒的努力，可能都會(huì)關(guān)乎到孩子們的前程。白天處理完工作，下班后再騎著電動(dòng)車(chē)，摸黑趕回四十里外的家中，第二天天不亮又趕回，輔導(dǎo)學(xué)生早自習(xí)。時(shí)逢嚴(yán)冬，阮老師經(jīng)常凍得全身冰涼。

盡管如此，她依然樂(lè)此不疲，她是一名母親，有溫馨的小家，也有大家，大家里住著一個(gè)又一個(gè)孩子。

十幾年來(lái)，阮老師不遺余力撲在“大家”的營(yíng)造上。她曾骨折后拄著拐杖堅(jiān)持上課，曾發(fā)燒40度不下講臺(tái)……“行下春風(fēng)，能得秋雨”，一番心血和淚水灑過(guò)，最終換來(lái)了豐碩的回報(bào)。每當(dāng)凍得手拿不起粉筆時(shí)，總有學(xué)生悄悄送上一杯熱水，關(guān)心地對(duì)她說(shuō)：“老師，您暖暖手吧！”每當(dāng)節(jié)日來(lái)臨，總有已經(jīng)畢業(yè)了很多年的學(xué)生打來(lái)電話(huà)，或發(fā)來(lái)微信，送上真誠(chéng)的祝福：“老師，愿您生活如意，幸福永遠(yuǎn)！”……每每此時(shí)，阮老師常常熱淚盈眶，在日記本上動(dòng)情地寫(xiě)下了這樣一段話(huà)：

“我做不了太陽(yáng)，情愿做舟船一條，載著孩子們從此岸到彼岸；我做不了月亮，情愿做小草一株，為這個(gè)世界搖曳一抹綠色；我做不了星星，情愿做石子一枚，為孩子們鋪出人生的坦途?！?/p>

她不但是這樣寫(xiě)的，更是這樣做的。（通訊員 周冀豫）

關(guān)鍵詞：