中新經(jīng)緯4月24日電 2022年4月24日，第七個中國航天日來臨之際，好未來旗下學而思網(wǎng)校登上中國航天日 “科學大講堂”，給全國青少年帶來了一堂寓教于樂、妙趣橫生的航天素養(yǎng)課。

圍繞火星車與月球車，學而思網(wǎng)校老師與“祝融號”火星車設(shè)計者賈陽一起為孩子們講述了航天探測器背后的科學知識和原理，并展示了“未來火星車”藍圖等中小學生設(shè)計的航天科創(chuàng)作品。擁有航天夢的“00后”和“10后”全程收看，并在留言區(qū)積極互動。

課上，賈陽對學而思網(wǎng)校小學員們設(shè)計的“未來火星車”和“未來火星能源站”給予高度認可，并鼓勵學而思網(wǎng)校延續(xù)“做中學”（learning by doing）的探究式素質(zhì)教育理念，將課堂打造成孩子們的科學創(chuàng)想試驗田，“從娃娃抓起”，為航天領(lǐng)域也為其他高新技術(shù)領(lǐng)域培養(yǎng)更多科技創(chuàng)新型人才。

航天官方“蓋章”的素質(zhì)課堂，精彩在哪里？

中國航天日“科學大講堂”哪個環(huán)節(jié)給人留下的印象最深？從評論區(qū)的反饋就可窺斑見豹――

“這些10后的知識儲備和創(chuàng)新精神，真的絕！”

“借助火星車做空間誘變育種實驗，創(chuàng)意確實贊！”

“現(xiàn)役航天人，有被這些作品感動到~“

沒錯，正是課堂上展示的學而思網(wǎng)校小學員科創(chuàng)設(shè)計作品，讓屏幕前的很多觀眾，跟火星車設(shè)計者賈陽老師一樣感到“驚喜”。

火星大氣改造、空間誘變育種、碳基能源儲備……透過航天專家的點評，你會發(fā)現(xiàn)，學而思網(wǎng)校小學員們在設(shè)計航天科創(chuàng)作品時，融入了空間科學、地質(zhì)學、生物學、新能源等多領(lǐng)域知識。如此復雜且交叉的內(nèi)容，孩子們?yōu)槭裁茨苌钊肜斫獠㈧`活運用？

這與老師的引領(lǐng)和課程的設(shè)置有很大關(guān)系。

學而思網(wǎng)校擁有近20年教研沉淀，在“雙減”前就已開始布局素質(zhì)教育領(lǐng)域。為幫助孩子們搭建跨領(lǐng)域知識系統(tǒng)，培養(yǎng)科學精神和創(chuàng)新能力，學而思網(wǎng)校推出“科學創(chuàng)想”課程，通過“探究式”和“項目制”教學，讓孩子把不同領(lǐng)域的知識點串聯(lián)成片、融會貫通，并借助“無標準答案式”課題實踐，鼓勵孩子們開展自主創(chuàng)新和應用輸出。

此次中國航天日“科學大講堂”節(jié)目中所展示的孩子作品，就來自學而思科學創(chuàng)想課程的優(yōu)秀學員。

據(jù)悉，該課程還參考了腦科學研究和大數(shù)據(jù)分析的成果，結(jié)合不同年齡段孩子的認知結(jié)構(gòu)和特點，設(shè)置了匹配不同年齡層孩子的針對性課程，循序漸進地幫助孩子提升科學素養(yǎng)。

不局限于課堂，將科學實踐延伸到生活中

在本次中國航天日“科學大講堂”中，曾在中科院工作過10年，參與北斗、神舟研制的學而思科學創(chuàng)想老師張利峰表達了一個教育理念，引起了很多教育界人士的共鳴。

他說，當今這個時代，孩子們需要“廣義的學習”，即不局限于課堂之上，不局限于“有字之書”的學習。對于科學教育而言，這一點尤其重要。

正如瑞士著名發(fā)展心理學家皮亞杰所言：“兒童是天生的科學家，對周圍世界有著強烈的好奇心和探索欲望?！鄙钪杏泻芏嗫茖W現(xiàn)象，都是極佳的思維能力培養(yǎng)切入點?？茖W素質(zhì)教育，也尤其適合延伸到日常生活之中。

基于這一考慮，學而思科學創(chuàng)想推出一系列以“樂探究”為主題的科學實踐活動，將其納入學而思網(wǎng)?！八仞B(yǎng)生活”板塊，引導孩子們在日常生活中開展“中國空間站過境觀測”“火星車動力能源分析”“行星移民可行性分析”“不同緯度太陽能(行情000591,診股)輻射強度對比”“水火箭共創(chuàng)”“衛(wèi)星閃爍摩斯碼破譯”等活動，將學習延伸到生活之中。

后續(xù)，孩子們在“樂探究”科學實踐活動中所產(chǎn)出的優(yōu)秀作品，將有機會登上萬米高空中的衛(wèi)星，展示在衛(wèi)星所搭載的大屏幕上，在宇宙里“辦展覽”，幫助孩子提升學習自驅(qū)力與創(chuàng)新自信力。

對于“樂探究”背后的素質(zhì)教育理念，學而思科學創(chuàng)想負責人潘昕老師給出了詮釋：

“‘樂探究’科學實踐活動，旨在為孩子們創(chuàng)造更多自主引導式學習（self-directed learning） 體驗機會，在項目開展過程中，從初步研究、到構(gòu)思創(chuàng)作、調(diào)整優(yōu)化、展示成果，均由孩子主導，老師則在關(guān)鍵環(huán)節(jié)和大方向上給予針對性指導，以此來為孩子們營造一個能讓創(chuàng)造力自由生長的環(huán)境，讓孩子們的思維更加活躍和銳化?！?/p>

自主續(xù)航式學習，助孩子獲取“受益一生的能力”

2020年10月，學而思網(wǎng)校正式成為“中國航天事業(yè)戰(zhàn)略合作伙伴”，并被授予“中國探月工程、中國火星探測工程戰(zhàn)略合作伙伴”榮譽稱號。

這一年多的時間里，學而思網(wǎng)校深度布局航天素養(yǎng)教育，推出“學而思太空計劃”，開展了一系列科普活動和素養(yǎng)課程，幫助數(shù)百萬中國少年為航天夢想續(xù)航，也讓數(shù)十萬孩子以航天為入口，踏入了更為廣闊的科學世界。

在這一過程中，最令家長和老師驚喜的，不是孩子們掌握了多少知識點，而是孩子們擁有了勇于探究的科學精神、積極主動的實踐創(chuàng)新意識，以及自主學習的意愿和能力。

接下來，“學而思太空計劃”還將升級推出“航天課程矩陣”和“深度航天實踐”，用更加體系化的認知建構(gòu)模式，和更加豐富多元的實踐活動，來幫助孩子們獲取受益一生的能力。（中新經(jīng)緯APP）

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